Novembre 2024

L’intelligence artificielle dans l’enseignement des soins infirmiers : colloque singulier entre fondements professionnels, responsabilités déontologiques et leadership effectual ¹

L’intelligence artificielle (IA) n’est plus une chimère futuriste; elle s’immisce dans tous les aspects de notre société, y compris dans le domaine de la santé et des soins. Capable de transformer des montagnes de données en informations exploitables ou d’optimiser les parcours de soins, l’IA redessine les contours de la profession infirmière. Dans ce contexte, l’enseignement en soins infirmiers ne peut rester figé dans des schémas traditionnels. Il doit s’adapter, intégrer le numérique et préparer les futures infirmier.ères à jouer un rôle central dans l’écosystème innovant. Alors, comment enseigner l’IA et, surtout, comment former des infirmier.ères capables de dialoguer avec le numérique, qui reste un outil au service des soins, tout en gardant l’humain au centre de leurs pratiques ?

Une posture de leader à cultiver

Former des infirmier.ères leaders en innovation commence par une transformation de la posture pédagogique. Il ne s’agit pas seulement d’apprendre à « utiliser » l’IA, mais de comprendre ses enjeux, ses limites et son potentiel pour améliorer les soins. Cela implique d’ajuster les savoirs acquis et de développer de nouvelles compétences transversales, comme la pensée critique, la collaboration interdisciplinaire élargie et l’agilité face aux nouvelles technologies. En d’autres termes, l’infirmier.ère de demain doit être un.e professionne.elle capable d’influencer les processus de création et d’implémentation des solutions numériques.

Cette posture de leader trouve un terrain fertile à la Haute École de la Santé La Source, et en particulier au SILAB, grâce aux projets avec des startups technologiques que nous accompagnons dans une approche collaborative élargie. En intégrant les étudiant.es infirmier.ères dans des initiatives d’innovation numérique, on les expose à des défis concrets : co-construire une application mobile pour améliorer la gestion des plannings ou des remplacements, participer à la conception d’un algorithme d’aide à l’évaluation clinique, ou encore accompagner une startup dans l’intégration des besoins des patients et des soignants dans une technologie émergente.

Enseigner par le dialogue et l’expérience

L’enseignement de l’IA dans l’enseignement en soins infirmiers ne peut donc se limiter à des cours magistraux. Il doit être immersif, comprenant des hackathons2 (comme le Défi Source3), des ateliers de cocréation voire dans le futur, des stages auprès d’acteurs de l’innovation.

À travers ces expériences, les étudiants apprennent non seulement à maîtriser les outils numériques, mais aussi à réfléchir aux implications éthiques, juridiques et sociales de l’IA dans les soins et en santé, à construire une communication ciblée et un leadership émergeant.

Ainsi, dialoguer avec des innovateurs et start-uppeurs permet aux étudiant.es de comprendre les logiques entrepreneuriales, d’exprimer avec conviction les besoins des patients et des soignants et de traduire ou orienter ces besoins en solutions concrètes. Ce type de pédagogie active stimule leur capacité d’adaptation, leur créativité, leur communication et leur engagement dans un rôle de leadership effectual entre la technologie émergeante et l’humain.

L’innovation comme vecteur d’humanisme

Adopter une posture de leader en innovation ne signifie pas perdre de vue l’essence de la profession infirmière : l’humanité, l’écoute et l’accompagnement. Au contraire, en formant des infirmier.ères capables de piloter des projets numériques, on assure que ces technologies servent réellement les patients et les soignants, avec respect et empathie.

En intégrant l’IA et le numérique dans la formation initiale en soins infirmiers à la Haute École de la Santé La Source, nous semons les graines d’un avenir où les infirmier.ères ne seront pas seulement des utilisateur.trices de technologies, mais des co-créateurs.trices et être des garant.es de l’équité et de l’accessibilité au numérique en santé.

Une posture forte, humaniste et innovante, en phase avec les défis d’un monde en perpétuelle transformation.

Termes et lien

1. Le leadership effectual en soins infirmiers s’inspire des principes de l’entrepreneuriat effectual, qui mettent l’accent sur l’action proactive, l’adaptation et l’utilisation des ressources disponibles pour naviguer dans l’incertitude. Dans un contexte infirmier, le leadership effectual signifie que les infirmiers leaders adoptent une approche flexible et innovante face aux défis, en s’appuyant sur la collaboration, les ressources et les compétences de l’équipe pour créer des solutions en temps réel. Ils prennent des décisions basées sur ce qui est faisable avec ce qu’ils ont sous la main, plutôt que de s’appuyer strictement sur des plans rigides ou des ressources préétablies.
   Cette approche valorise l’engagement de l’équipe, la créativité et la capacité à s’adapter rapidement aux besoins des patients ou aux changements dans l’environnement de soins.
2. Un hackathon est un événement collaboratif où des professionnels de différents horizons, comme des développeurs, des designers, et parfois des experts en santé, se réunissent pour résoudre un problème ou créer une solution innovante, généralement en peu de temps, comme sur un week-end la plupart du temps.
3. https://www.ecolelasource.ch/defi-source/