Dans la visée d’être proactif face à l’universitarisation croissante de la formation infirmière en France et à l’enjeu de redonner du sens à la clinique infirmière, le Comité d’Entente des Formations Infirmières et Cadres (CEFIEC) s’est penché sur les modèles de professeurs et enseignants [1] qui pourraient constituer les équipes pédagogiques de demain.
Afin de maximiser la pertinence des soins, le Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal (Québec, Canada) s’est penché sur le développement d’un cadre d’analyse qui fait désormais référence au sein de l’institution. Survol de la démarche utilisée et des outils créés pour l’occasion.
Dans la visée d’être proactif face à l’universitarisation croissante de la formation infirmière en France et à l’enjeu de redonner du sens à la clinique infirmière, le Comité d’Entente des Formations Infirmières et Cadres (CEFIEC) s’est penché sur les modèles de professeurs et enseignants [1] qui pourraient constituer les équipes pédagogiques de demain.
Afin de maximiser la pertinence des soins, le Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal (Québec, Canada) s’est penché sur le développement d’un cadre d’analyse qui fait désormais référence au sein de l’institution. Survol de la démarche utilisée et des outils créés pour l’occasion.
Les trois autrices partagent avec nous leur vision de la pensée infirmière, ce «savoir à la base de toutes actions infirmières». Comment cette pensée soutient-elle la formation et guide-t-elle les pratiques infirmières à travers le monde, enrichissant la recherche, l’éthique et le soin? Une invitation à l’engagement et à la réflexion pour tous les professionnels de la santé en vue d’une collaboration toujours plus tournée vers la santé des populations.
Selon le rapport de l’Observatoire suisse de la santé (OBSAN) paru en mars 2021, les hôpitaux suisses devraient employer 19100 personnes supplémentaires à l’horizon 2035, dont 12900 soignants et soignantes du degré tertiaire (c.-à-d. le niveau collégial et universitaire au Canada) pour couvrir les besoins en personnel supplémentaire ainsi que les départs à la retraite.
Dans la visée d’être proactif face à l’universitarisation croissante de la formation infirmière en France et à l’enjeu de redonner du sens à la clinique infirmière, le Comité d’Entente des Formations Infirmières et Cadres (CEFIEC) s’est penché sur les modèles de professeurs et enseignants [1] qui pourraient constituer les équipes pédagogiques de demain.
Découvrez les stratégies de valorisation et de fidélisation des professionnels de l’Institut Curie afin de contrer la pénurie de personnel infirmier.
Avec pour thème S’unir pour prévenir — Un enjeu de santé publique, les 7èmes Journées nationales des infirmiers en pratique avancée – JNIPA s’inscrivent dans les priorités ministérielles françaises faisant de la promotion de la santé et de la prévention un axe majeur de sa stratégie nationale de santé.